Sprachförderung/Vorkurs Deutsch 240
Sprachförderung im Kindergarten hat das klare Ziel, das jeweilige Kind auf den Übertritt in die Schule vorzubereiten. Je nach Sprache, die im Elternhaus des Kindes mehrheitlich gesprochen wird, kann es sinnvoll oder notwendig sein, individuell mit dem jeweiligen Kind zu arbeiten.
Nachfolgend die Bereiche, die unsere Sprachförderung abdeckt:
+ Singen (Morgenkreis, Jahreszeit, spezielles Angebot)
+ Reimen (Reimwörter, Fantasiewörter, Gedichte, Reimspiele)
+ Silben klatschen/betonen (phonologisches Bewusstsein für Klang und Länge)
+ Vorlesen & Nacherzählen (Erweitern des Wortschatzes auf ein altersentsprechendes Niveau)
+ Würfelgeschichten (Bilderwürfel als Hilfsmittel zum eigenständigen Erzählen)
+ Erzählen vom Wochenende (vor anderen sprechen, Gedächtnistraining)
+ Blitzraterunde mit Bildkarten (Gedächtnistraining, Wortschatz erweitern)
+ Rollenspiel/Theateraufführung (Gedächtnistraining, Wortschatz, sicheres Sprechen)
+ uvm.
Für Kinder, deren Muttersprache nicht deutsch ist, gibt es zusätzlich den Vorkurs Deutsch. Hier wird in Kleingruppen an den Bereichen Grammatik, Wortschatz, Satzbau, etc. gearbeitet.
Einblick in unseren „Vorkurs Deutsch“:
Schatzsuche unter Wasser
Im Rahmen unseres Vorkurs Deutsch 240 fand heute eine erlebnisreiche und sprachlich anregende Einheit zum Thema „Schatzsuche unter Wasser“ statt. Gemeinsam mit dem Regenbogenfisch begaben sich die Kinder auf eine fantasievolle Entdeckungsreise ins Meer.
Jedes Kind durfte nacheinander „unter Wasser tauchen“ und einen geheimnisvollen Gegenstand ertasten. Ohne hinzusehen versuchten die Kinder allein über den Tastsinn herauszufinden, um welchen Schatz es sich handeln könnte. Erst wenn sie sich sicher waren, wurde der Gegenstand aus dem Wasser geholt und anschließend zum Trocknen gelegt. Dieser bewusste, schrittweise Ablauf förderte nicht nur die Konzentration, sondern auch die Geduld und die genaue Wahrnehmung.
Im anschließenden Gespräch betrachteten die Kinder ihre gefundenen Schätze gemeinsam. Dabei überlegten sie, wie der jeweilige Gegenstand überhaupt ins Meer gelangt sein könnte.
Aus diesen Überlegungen entwickelten sich lebendige Gespräche, kreative Vermutungen und fantasievolle Geschichten von Piraten, die ihren Schatz verloren haben, bis hin zu fröhlichen Partyschiffen, von denen etwas über Bord gegangen ist. 😊
Der pädagogische Mehrwert
Diese Einheit bot den Kindern vielfältige Lern- und Entwicklungsmöglichkeiten:
- Sprachförderung
Die Kinder erweiterten aktiv ihren Wortschatz, beschrieben Gefühle, Formen und Vermutungen und übten sich im freien Erzählen und Argumentieren
- Sensorische Wahrnehmung
Durch das Ertasten der Gegenstände wurde der Tastsinn gezielt geschult und die bewusste Wahrnehmung des eigenen Körpers gestärkt
- Kognitive Kompetenz
Beim Raten, Vergleichen und Schlussfolgern trainieren die Kinder ihr logisches Denken und ihre Vorstellungskraft
- Fantasie und Kreativität
Die entstandenen Piraten- und Meeresgeschichten zeigen, wie anregend offene Fragestellungen für die kindliche Fantasie sind
- Soziale Fähigkeiten
Im gemeinsamen Austausch hörten die Kinder einander zu, griffen Ideen auf und entwickelten diese weiter
Die Schatzsuche unter Wasser war für die Kinder ein spannendes, freudvolles Erlebnis, das Lernen mit Spiel, Bewegung und Fantasie verband. Mit großer Begeisterung und Neugier tauchten sie in die Welt des Regenbogenfisches ein und nahmen viele neue Eindrücke, Worte und Geschichten mit zurück an Land. 😊
